jbbarth's corner

Je suis en train de mourir, et la dernière émission TV que j’aurai regardé est “Le Bac a 200 ans” sur Public Sénat.

• sur l’essence des prépas : c’est moins une compétition entre élèves qu’une compétition de l’élève avec lui-même, sa propre capacité à s’intéresser aux matières, à mener des raisonnements pluridisciplinaires, etc. Agreed…
• sur l’admission en prépa : il y a en terminale ceux qui veulent avoir le bac, et ceux qui se construisent un dossier pour rentrer en prépa ou dans une école quelconque. Et après ? La sélection d’un dossier parmi 50 dans les grands lycées parisiens, selon l’établissement d’origine, les notes, ... Qu’est-ce que ça parait aléatoire !
• sur l’absurdité du fonctionnement de la sélection en fac : la Sorbonne, 72% d’échec en première année. Mauvaise préparation en lycée ou mauvaise orientation, les arguments penchent plutôt vers la seconde option vu le taux d’abandon et d’absence aux partiels. Une idée pour faire évoluer tout ça ? Oulah non.
• le taux de réussite absurde à l’examen : il faut que tout le monde ou presque ait le bac. Fusent les “youpi”, les “j’ai rien foutu mais je l’ai”, hourra.

• comment, bordel, évaluer les profs ? Dans mon lycée-lycée, une moitié de mes profs était complètement incapable, névrosée, mais ils arrivaient à présenter bien devant l’inspecteur une fois tous les 3 ans, alors hourra, ils continuaient à massacrer des élèves et à coûter un fric fou à l’EN.
• 59,3 milliards d’euros pour l’EN en 2008. Pour quel résultat ? Vive le gâchis.
• le système des moyennes est-il vraiment le bon ? Pourquoi ne pas exiger 10 ou 11 de moyenne, mais en plus un minimum dans chaque matière ? Si le niveau du bac sert de garantie à un niveau minimal pour la poursuite d’études supérieures, on ne devrait pas l’avoir si l’on a 3 ou 4 dans certaines matières…
• les programmes sont-ils adaptés ? Comme disait un lycéen, le programme d’histoire en terminale, par exemple, est extrêmement touffu, et quel intérêt ? Comment mettre une matière comme ça au niveau du langage, de l’expression orale, de la faculté à bosser sur un thème pluridisciplinaire ? A la limite, provoc’ inside, comment peut-on exiger d’un lycéen moyen qu’il sache résoudre des équations différentielles d’ordre 2 alors que ça ne sert absolument à rien dans la vie ? Pourquoi le bac S est encore la filière la plus suivie, alors que la filière la plus adaptée à ceux qui arrêteront les sciences et techniques plus tard est certainement la filière ES ?

J’dois avoir de la fièvre. Je vais aller mourir tranquillement, débrouillez-vous avec ces problèmes :-)